Nós investigamos a aplicação da Teoria da Flexibildiade Cognitiva em Ambientes Virtuais de Ensino para incrementar a aprendizagem na sala de aula presencial.
A aprendizagem organizacional e dinâmicas com simuladores têm se tornado essenciais para a redução dos erros nas tomadas de decisões empresariais. Neste trabalho, propomos o Sistema de Avaliação do Aprendizado em Dinâmicas com Simuladores.
Propomos um mapa de paradigmas, estruturados e desestruturados, para avaliarmos (trans)disciplinaridade envolvendo Educação, Meio Ambiente e Tecnologia.
Propomos a implantação e o gerenciamento de cotações eletrônicas, através do comprasnet.gov.br, no Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco.
Propomos atividades para validação de unidades de aprendizagem baseadas na especificação IMS LD, para identificar formas de interação (conteúdos, vídeos, grau de satisfação dos estudantes) entre professores e estudantes.
Propomos a utilização da plataforma Moodle na autoria e validação de unidades de aprendizagem baseadas na especificação IMS LD, baseado no conceito de blended learning, estendendo os estilos de interação possíveis entre estudantes-professores e estudantes-estudantes e possibilitando a incorporação de novos estilos de interação.
Desenvolvemos e implementamos uma ambiente gerenciador de conteúdos para o escolas, a fim de incentivar a produção colaborativa de textos e conteúdos didáticos.
Propomos a elaboração de problemas envolvendo a disciplina de Química Inorgânica baseados no cotidiano das pessoas, metodologia Problem-based Learning (PBL).