Propomos a utilização da ontologia IMS Learning Design, pela plataforma Moodle na autoria e validação de unidades de aprendizagem baseadas na especificação IMS LD, baseado no conceito de blended learning, estendendo os estilos de interação possíveis entre os usuários e possibilitando a incorporação de novos estilos de interação.
Propomos um mapa de paradigmas, estruturados e desestruturados, para avaliarmos (trans)disciplinaridade envolvendo Educação, Meio Ambiente e Tecnologia.
Propomos atividades para validação de unidades de aprendizagem baseadas na especificação IMS LD, para identificar formas de interação (conteúdos, vídeos, grau de satisfação dos estudantes) entre professores e estudantes.
Propomos a utilização da plataforma Moodle na autoria e validação de unidades de aprendizagem baseadas na especificação IMS LD, baseado no conceito de blended learning, estendendo os estilos de interação possíveis entre estudantes-professores e estudantes-estudantes e possibilitando a incorporação de novos estilos de interação.
Desenvolvemos e implementamos uma ambiente gerenciador de conteúdos para o escolas, a fim de incentivar a produção colaborativa de textos e conteúdos didáticos.